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Guide to Action (Fr)

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14 Guide à l'action Vous avez déterminé à présent les domaines de préoccupation, vous connaissez davantage les enjeux et avez reconnu vos compétences ainsi que celles des membres de votre équipe. Vous vous êtes également renseigné sur l'importance de faire du réseautage et de prendre contact avec ceux qui peuvent vous aider à atteindre vos objectifs. Vous êtes prêt à élaborer et à mettre en œuvre un plan d'action. En gardant en tête l'enjeu que vous avez décelé, quel objectif souhaitez-vous atteindre dans votre plan d'action? Voici quelques exemples possibles : réfléchissez à cinq actions possibles liées à l'enjeu que vous avez décelé : Encerclez les idées que vous seriez disposé à mettre en œuvre maintenant et dessinez une étoile à côté de celles sur lesquelles vous voulez travailler en tant que volet de votre plan d'action! planIfIez et aGIssez écrivez votre objectif ici Il est temps à présent de planifier. Comment pouvez-vous utiliser au mieux vos compétences et capacités? Il existe plusieurs manières de créer une différence. Vous pouvez travailler avec d'autres ou seul. Vous pouvez vous joindre à une initiative ou en commencer une par vous-mêmes. Faire augmenter… • La représentation des enfants et des jeunes dans les instances de prise de décision; • Un sentiment de responsabilité à l'égard des générations futures; • La connaissance de la société civile; • La santé au sein de la collectivité; • La sensibilisation sur l'environnement; • La demande de produits de commerce équitable; • La capacité d'embauche chez les jeunes (surtout les jeunes qui sont vulnérables); • Le taux d'alphabétisation (la lecture, l'alphabétisation informatisée, etc.); • Le respect entre les jeunes et les adultes (dialogue intergénérationnel); • L'espoir au sein du pays. Faire réduire… • Le nombre de personnes qui fument; • Le nombre de personnes touchés par le VIH/sida; • Les barrières culturelles, les stéreotypes et l'intolérance; • Le niveau de pauvreté; • Le nombre de sans-abris. planifiez et agissez 1. 2. 3. 4. 5.

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