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65 ONTARIO Il y avait des gens dans ma communauté qui partageaient un seul appareil numérique alors qu'il y en avait d'autres qui ne savaient tout simplement pas comment s'adapter aussi rapidement aux différentes plateformes et technologies utilisées et qui avaient du mal à rattraper leur retard S i l'information est aujourd'hui disponible en un clic, nombreux sont ceux qui ne disposent pas des compétences et des ressources nécessaires pour s'y retrouver. Avec la progression de l'apprentissage en ligne dû à la COVID-19, cet écart dans les con- naissances s'est accentué, avec des ef- fets néfastes sur les familles issues de milieux socio-économiques défavorisés ou d'autres communautés marginalisées qui n'ont pas accès aux ressources ou au soutien nécessaires pour naviguer dans la technologie. Consciente de ce problème et en faisant l'expérience directe, Myera Lftikhar a organisé une série d'ateliers/ de modules d'habilité numérique en ligne visant à aider les parents à mieux soutenir l'apprentissage en ligne de leurs enfants à la maison tout en encourageant l'engage- ment des parents. «Il y avait des gens dans ma commu- nauté qui partageaient un seul appareil numérique alors qu'il y en avait d'autres qui ne savaient tout simplement pas comment s'adapter aussi rapidement aux différentes plateformes et technologies utilisées et qui avaient du mal à rattraper Enseigner l'habileté numérique à l'ère de l'apprentissage en ligne Myera Iftikhar leur retard», partage Myera. «Il n'y avait pas de système en place pour les sou- tenir. Compte tenu des obstacles que je voyais dans ma communauté, j'ai pensé, pourquoi ne pas créer moi-même un sys- tème pour aider à soutenir les familles?» Et c'est ce qu'elle a fait! Avec l'aide d'un consultant en habilité numérique pour adultes qui a contribué à l'élaboration du programme, des étudiant.e.s bénévoles du secondaire et du postsecondaire ont animé les ateliers et les modules. Myera a adopté une approche d'apprentissage en petits groupes et a fait participer 14 per- sonnes à la série d'ateliers. «Le véritable impact de mon projet a été le sentiment d'autonomisation que con- stater chez les participant.e.s à la fin de chaque session d'atelier», poursuit fière- ment Myera. «Certain.e.s participant.e.s prenaient des notes, s'entraident pen- dant l'une de nos activités et même des parents et leurs enfants regardaient la session ensemble. J'avais l'impression que le projet créait cet espace qui n'ex- istait pas auparavant pour les familles et qu'elles s'épanouissaient!» Un grand merci à Mind Your Mind et Let's Get Together d'avoir partagé avec Myera l'opportunité de subvention #JeunesEnAction pour rendre ce projet possible. Le site web de Let's Get Together, sur lequel vous pouvez en savoir plus sur le projet de Myera.

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